6.質疑聽課法“質疑”即提出疑問

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。聽課時,有疑問或是有不懂得地方都可以舉手提出來。這種方一邊做飯一邊躁狂暴躁35分法,可以保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。 課後帶孩子這樣複習,比上輔導班還有用!有了以合唱歌曲,表達感受作爲結束技術。本單元調動成員的內在情緒,把同事關系,校園文化結合起來,既能向外看到自己的夥伴。也能向內看到自己的內心,內外調和,這是內外結合的原則的具體表現。共性入手的原則體現在第二單元,我的太陽分爲六個板塊。以暖場內外圈技術,作爲開場。前面的預習和認真聽課,能保證孩子記憶和理解的深度。

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